こんにちは、すっかり秋になりましたが… 夏休みの総合避難訓練についてご報告です。 猛暑のため、以下の通り内容を変更して実施しました。 火災発生による避難訓練（時刻・内容等、事前予告はしません） 消火訓練 移動訓練(車移動により指定避難所の確認） 通報訓練 振り返りの会 じょうしょう塾では、訓練に限らず、活動についての振り返りを必ずセットで実施します。 このような時間を持つことで 先の見通しを持つ、自分の知識や経験をアウトプットすることで内容を確かめる/自信を持って活動できる、自らの行いを客観的にとらえて適切か不適切かを認識する等、様々な学習効果があります。 今回の反省会では、訓練中に職員の言い間違いを笑って指摘し、その場を乱した発言があったと、当事者以外のこどもから反省点があがりました。 ・間違いを笑うのは、ダメ。 ・訓練じゃなくても、誰かが間違えたら教えてあげたり、大丈夫って言ってあげる ・訓練中はふざけずに、集中する。 ・訓練は真剣にやる。 こどもたちの言葉で改善点もすぐに挙がり、振り返りの会を終えました。思いやりの気持ちも共有して素敵な振り

〇さんと△さんは仲良しです。 フリータイムにはいろいろなことをお喋りしながら遊んでいます。 先日のことです。 ふたりでカードゲームをしているところに、◇さんが「いれて」と近づきました。 〇さんも△さんも快く「いいよ」と答えて３人でゲームを始めました。 しかし、１ゲーム終わるとすぐに、「ぼくやめる」「わたしも」と〇さんと△さんが抜けてしまい、◇さんがひとり取り残されてしまいました。 その場は職員が◇さんのお相手をして納めましたが、その日の帰りの会で、ＳＳＴを行いました。 保育士３名が、〇さん△さん◇さんの行動を再現し、 「この時◇さんはどんな気持ちになったか、考えてみましょう」と質問。 何気ない行動が、人を悲しい気持ちにさせてしまうことを学ぶ機会となりました。 ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

あちこちで稲刈りが行われる頃となりました。 市内にある国営ひたち海浜公園では、丘いっぱいのモフモフの植物が秋の風に揺れているようです。 じょうしょう塾の壁にもたくさんのコスモスが咲きました。 たくさん作った花たちを、みんなを代表して〇さんと◇さんに模造紙に貼ってもらいました。 ふたりとも几帳面に、きちんと並べて、ほとんど等間隔で貼っていきます。 次に、3才さんから中学生まで、それぞれに色付けしたトンボをめいめいに青い空に貼り付けました。 こちらは思い思いの色を塗り、思い思いの位置に貼り付けたので、自由に飛んでいる感じが出ています。 たいへんよくできました◎ ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

※わちゃわちゃな毎日でブログを綴る余裕もなく、久しぶりの投稿です。 長い夏休みが終わり、久しぶりに登校したこども達が元気に来所しました。 今日は給食ありの学校と給食なしの学校があるため、タイムラグができました。 給食なしの学校の子はお弁当持参です。 お昼休みには、このところじょうしょう塾でブームのナインタイルをしました。 職員がお相手しましたが、これがなかなか難しくて💦 小３の☆☆さんの連戦連勝。 職員は大敗を喫してしまいました。 こども達は勝ち負けのあるゲームにおいて、負けて拗ねたり、どうしても勝ちたくてズルをしたりすることがあります。 お家では大人や年長者が負けてあげることがあるかもしれませんが、じょうしょう塾の職員は本気で取り組みます。 「大人げないなあ」なんて言われることもありますが、いいんです、大人げなくても。 勝つこともあれば負けることもある。 それも経験であり学びです。 今日の☆☆さんは、学校でちょっと悲しいことがあったそうですが、大勝してニコニコになりました。 「よーし、次は負けないぞ！」大人げない職員（Ｆ保育士）はここに宣言し

「ダイラタンシー現象」とは？ みんなが大好きな感触遊びをしました。 ひとりひとりのボールに入れた白い粉に水を少しずつ加えていきます。 はじめはおそるおそる触っていた子も、「もっと水入れて～」「もっと」とリクエストを連発。 ぎゅっと握ったり丸めたりしても、手のひらの上でにゅる～っと崩れていく。 すごく不思議な感触ですね。 ひとしきり手での感触を楽しんだ後は、靴下を脱ぎ足で踏み踏み・・・ ところが、足の動きを止めたらずぶずぶと足が沈んでいくんです。 「走って走って」と掛け声をかけながら足踏みをして、足裏での感触を思う存分楽しみました。 後片付けを考えて屋外にシートを敷いて、未就学児さんから中学生までそろって和気あいあいと楽しい体験となりました。 （「白い粉」とは片栗粉です） ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

じょうしょう塾では挨拶・返事・言葉遣いをたいせつにしています。 入室時には「こんにちは」 退室時には「さようなら」と、相手の方を見て、礼をしながら言います。 お名前を呼ばれたら「はい」と必ず返事をします。 プリントでも連絡帳でも、相手の方を向けて両手で渡し、「おねがいします」 受け取る時には「ありがとうございます」または「お預かりします」 療育を始める時にはお互いに「おねがいします」 終わったら「ありがとうございました」 こども達はいずれ就労し自立します。 それは決して遠い未来ではありません。 その時になって、挨拶・返事・言葉遣いといった基本的なことが身についていることは、必ず役立つことでしょう。 ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

今月のおやつ作りは「チヂミ」にしました。 「チヂミってどこの食べ物かな？」 「韓国はどこかな？」 世界地図で韓国を確認してから作業を始めました。 エプロン・三角巾・マスクで身支度。 もうみんな慣れたものです。 材料と作り方を説明した後、２班に分かれて各々役割分担をしました。 中学生はネギやニラなど野菜を切る係。 小学生は卵を割る係。 年長さんは玉ねぎの皮をむく係。 水・粉・卵をボールに入れて、みんなでかわるがわる混ぜました。 １班はニラバージョン。 ２班はネギバージョン。 どちらにもチーズを加えました。 ホットプレートで焼いたら出来上がり。 ニラかネギか、どちらか一方を食べた子もいれば両方食べた子もいて、何回かお代わりした子もいました。 たのしくて美味しくて、「また食べたい」リクエストをいただきました。 ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

いつも独創的な物を作る☆☆さんですが 今回はなんと「クラーケン」だそうです。 クラーケン？　何？？ パイレーツオブカリビアンの映画に出てきたのは筆者も知っていますが ☆☆さんはどこで「クラーケン」を知ったのでしょうか。 もともと海洋生物が好きで知識欲旺盛な☆☆さん 図鑑を広げては「オオダコ」のページを見て「これはクラーケン？」と訊かれます。 たじたじしてこたえられないのは大人としてかっこわるいので調べてみたところ クラーケンとは北欧の伝説に登場する海の巨大な怪物だそうです。 ソフトブロックでここまで表現できるとはすごいですね ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

土曜日は課題の後に運動をします。 理学療法士の指導により、サーキットや体幹や筋力の強化など、 それぞれに合った活動をします。 最初は全然できなかった「空気椅子」 毎週続けるうちにだいぶ上手になりました。 ちょっと受け狙いが入るのもご愛敬。 みんな満面の笑みで楽しそうです。 運動の後はサッと切り替えて数字盤に取り組みます。 いつもより集中して記録を更新する子が多いのを目の当たりにして、なるほどと納得させられることがしばしば。 数字盤が終わったらお楽しみ、お弁当の時間。 さあ、今日はどんなお弁当かな？ 楽しみですね。 ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

通い始めて約3ヶ月　素敵な笑顔を見せてくださいました。 はじめは硬い表情で言葉も少なかった♡♡さん 毎回素晴らしい集中力で意欲的に課題と療育に取り組んでいます。 挨拶やお返事の声もずいぶん大きくなりました。 お母さまより、身体の使い方が不器用なんですともご相談もいただいておりましたが… 手の使い方・足の使い方も上手になってきています。 個別療育のほかに、洗濯ばさみを使っての指先の筋力強化・巧緻性の向上が期待できる動作を遊びの一環として行っています。 どんどん自信を持って取り組むことが増えている♡♡さん　　 とても素敵です。 ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

土曜日の午後、市内の体育館をお借りしました。 着いたとたんに走り出すこども達。 広い場所で気持ちよく思いっきり走りましょう。 ストレッチ・準備体操の後 大きな風船で遊んだり、しっぽとりなどで遊ぶ中で、ルールを守る・順番を守る・声をかけ合う、などのソーシャルスキルを学びます。 最後に交代でモップかけをして、挨拶して帰途につきました。 ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

手の平に絵具をつけてペタペタ紙に塗って 何の形にしようかな？ 手に絵具がつくのをいやがる子もいますね 写真の〇〇さんは絵具の感触を満喫 夢中でペタペタしています 感覚過敏の子、鈍麻の子、いろいろな子がいます いろんな経験をして、楽しんで、経験値を上げ、発達を促しています ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

ビー玉アートで出来た綺麗な模様の紙を、 よつ葉のクローバーやハートなどいろいろな形に切って、 大きな紙皿に貼り、壁掛けを作りました。 素敵な作品が出来て、素敵な笑顔で記念写真。 楽しかったね　また作ろうね。

みんなで工作の時間に、ビー玉アートをしました。 好きな色の絵具をビー玉につけて、画用紙の上をコロコロ転がします。 思いもよらない模様が出来たりして、「わあ～きれい」「これ楽しい！」と楽しい活動になりました。 さて、この紙、何かになりそうな？ 何にしようかな♪

それぞれの課題に取り組み終えた後、みんなで工作をしました。 紙皿とセロファンを使ったステンドグラス 指先を使ってセロファンを一枚一枚貼っていきます。 周りには星の形のシールをたくさん貼りました。 材料を分け合ったり、お互いの作品を見たり、 「貸して」「いいよ」　　「どうぞ」「ありがとう」　お友達とのやりとりを学びます。 みんなで楽しく作った作品は窓際に飾りました。 晴れた日には陽の光がさして机や床にきれいな模様が映ります。 「わあ～　きれいだね」と歓声があがりました。

爽やかな5月の青空が広がる土曜日。 午前中に課題と個別療育を済ませ、午後はドライブに出かけました。 まずはお隣茨城町の就労支援事業所「アミカフェ」でお買い物。 カスタードプリンを買う子・ケーキを買った子・ラスクを買った子 めいめい好みのおやつを選び、「〇〇ください」「〇〇おねがいします」と店員さんに伝え、お金を払い、「ありがとう」と受け取ります。 それから少し走って、「涸沼水鳥湿地センター」へ移動しました。 涸沼の水面を渡る清々しい風に吹かれながら、デッキでおやつタイム。 自分のゴミは自分できちんとまとめて持ち帰ります。 その後、展示物を見学したり、魚釣りを体験したり、望遠鏡をのぞいたり、しじみとり体験をしたり、時間を忘れそうになるほど楽しむことが出来ました。 次はもっと時間に余裕をもって訪ねたい、何度でも訪ねたい場所で、楽しい体験ができました。

じょうしょう塾では、おとなもこどもも「〇〇さん」と呼ぶことにしています。 男の子も女の子もみんなそれぞれが大切な「個」であり、尊重されなければならない、と考えているからです。 職員を呼ぶ時も「〇〇さん」とし、先生呼びはしていません。 とりあえず「先生」と呼べば事足りてしまう、のではなく、〇〇さんと個を認識して欲しいと考えています。 また正しい日本語を身に付ける観点からも、職員も1人称に「先生」を使わず、私または〇〇・〇〇さんと言うよう統一しています。

昨日の雨が嘘のように晴れておでかけ日和ですね～ 市内の体育館へ出かけ、みんなで思いっきり遊んできました。 年長さんから中学生まで学年はさまざまですが、みんな仲良しです。 柔らかいボールを膝で挟んで横歩き。 むずかしそうに見えましたが、両手をチョキの形にしてカニカニ歩きの子もいます。 だるまさんがころんだやしっぽ取りをして、職員も思いっきり走り回りました。 楽しかったね♪

未就学児さんから小中学生まで、みんなで作ったこいのぼり。 好きな色、好きな柄、それぞれ個性があります。 メザシ？シシャモ？ いえいえこいのぼりです♪ ずらりと並んで泳ぐ姿は圧巻ですね。

3才の☆さんがかわいいこいのぼりを作りました。 ☆さんは黄色が大好き♡ なので、いろんな色の中から黄色のこいのぼりを選びました。 目を貼って、えらを貼って、丸シールのうろこをたくさん貼りました。 指先をじょうずに使ってペタンペタン カラフルなこいのぼりが出来ました。