〇さんはちぎり絵で参加しました。 指先を使って紙をちぎり、糊をつけて貼る。 手指の力と巧緻性が必要な作業です。 コツコツ進める〇さん お見せできないのが残念なくらい、すてきな笑顔で取り組んでいます。 ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

「ぼくはこっち」と自己決定して、ダイナミックに塗るのは未就学児の◎さん。 少々はみだしたっていいよね。 楽しいのがいいよね。 好きな色で塗るのがいいよね。 年少さんから中学生まで力を合わせてハートの木を完成させました。 ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

みんなでコツコツと作りためてきた葉っぱたち。 緑色・黄色・オレンジ色・赤・茶色とさまざま。 塗り絵の子、ちぎり絵の子、作り方もさまざまです。 それぞれに合った方法で、それぞれの好きな色で、一枚一枚実に個性豊かです。 貼りつけたのは△さん、色がかぶらないようにバランスよく配置できる△さんの才能に職員一同感心しきり。 塗り絵もちぎり絵も参加しない△さんが最後に大活躍してくれた。 新しい一面を見せていただき感謝感激、思わず涙腺が緩くなったのはナイショです。 まさに、「みんなちがってみんないい」 みんなの力を合わせたら、こんなに素敵で温かいハートの木が出来ました。 ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

課題と療育に取り組んだ後、工作タイムが始まります。 職員が知恵を絞って考えたネタをもとに試作品を作って飾っておくと、来所したこども達がめざとく発見して「これ作る！」と宣言。 「ヨシッ　課題終わったら作ろうね」と声かけし、終わったら約束通り一緒に作ります。 作る作らないは自由ですが、作りたいと思った時に作れるように準備万端整えておくのがじょうしょう流。 そして、なるべくエコな物を。 物を大切に。資源を大切に。 みんなの住む地球を大切にしたいですね。 ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

小集団での課題への取り組みと、個別療育を終えた後のフリータイムは思い思いに過ごしますが、みんなで工作をすることもあります。 その為、常時いろいろなデザインを考え、材料を揃えておきます。 今回は、今月末のハロウィンにちなんで仮面を作りました。 黒い紙に様々な装飾を施して、まるで仮面舞踏会１？ △さんと〇さんは猫になりきってハイポーズ。 △さんの仮面は「ギャル風」とのことで、バサバサのまつ毛がついています。 高学年の◇さんは下校時間が遅いので、あまりフリータイムが取れないのが常ですが、他の子が作っているのを見て「あれ作りたい」と、素晴らしい集中力を発揮して課題を済ませました。

久しぶりの登場　「ん」のつくカードです。 広げたカードの中からどんな言葉ができるか考えて2枚選びます。 しんぶん・てんどん・あんぱんなど、「ん」のつく言葉はたくさんあるものです。 だんだん少なくなってきたら、足すカードと削るカードを駆使して言葉を作ります。 高学年から中学生が面白がって取り組み、意外といろいろな言葉を知っていることを認識させられた活動となりました。 ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

ジャック・オー・ランタンのちぎり絵に続いて、旬のかぼちゃを使っておやつを作りました。 おやつを作りでは、なるべく地産地消で健康的なおやつにしています。 ひたちなかと言えば干し芋の産地ですが、干し芋の旬は冬。 今は収穫の時期、市内のあちこちに広がるで畑では干し芋用のさつま芋が収穫されています。 そんな中での「かぼちゃ」 茨城県では「江戸崎かぼちゃ」が有名です。 今回はみんなでかぼちゃのパンケーキを作りました。 お家の方から「食べられるかどうかわかりません」と申し送りのあった☆さん、おかわりしました。 煮物では食べないかぼちゃも、パンケーキならおいしくいただけますね。 ごちそうさまでした。 ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

学校休業日の昼休みにはみんなで体操をします。 定番のラジオ体操に続いて、みんな大好き「アブラハム体操」 コミカルな歌とコミカルな動きで、終わった後は達成感を感じることができます。 ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

ハロウィンにちなみ、ジャック・オー・ランタンのちぎり絵をしました。 未就学児さん、小学生、それぞれ、思い思いに紙をちぎって貼り付けていきます。 紙をちぎると、指先の強化につながります。 糊をつけて貼る作業は微細運動。 指先の巧緻性を育みつつ、可愛い作品が出来上がりました。 ちょっと横を向いている顔・大きな口を開けて笑っている顔・本物のかぼちゃみたいに一部変色していたり、それぞれの表情がかわいいですね。 どことなくご本人に似ているようです。 ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

じょうしょう塾のみんなが大好きな「新聞じゃんけん」をしました。 以前は負けるたびに拗ねていた子も、回数を重ねるうちに、「負けることもあれば勝つこともある」ということを学習して、「ヨシ、次はがんばるぞ！」と気合が入るようになりました。 負けたら新聞を半分に折って、また負けたら半分に折って、を繰り返すうちに片足立ちになったりつま先立ちになったり、工夫して脱落しまいと頑張るこども達。 時には職員も参戦しますが、すぐに足がはみ出して失格になっちゃいます。 笑顔満開、たのしいね♪♪♪ ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

学校休業日にはおやつ作りをします。 年長さんから中学生まで、いろいろな学年の子が集まって協力しての活動です。 今回は「豆腐白玉」を作りました。 出汁粉入り黒蜜・きなこ・みたらしを用意し、好きな味をつけていただきました。 初めて作った子・初めて食べた子、みんなもりもり食べました。 少食でお家の方が「食べられるかな～」と心配されてた子も美味しそうに食べています。 みんなで作ったおやつは格別ですね♪ 次は何を作ろうかな？ ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

こんにちは、すっかり秋になりましたが… 夏休みの総合避難訓練についてご報告です。 猛暑のため、以下の通り内容を変更して実施しました。 火災発生による避難訓練（時刻・内容等、事前予告はしません） 消火訓練 移動訓練(車移動により指定避難所の確認） 通報訓練 振り返りの会 じょうしょう塾では、訓練に限らず、活動についての振り返りを必ずセットで実施します。 このような時間を持つことで 先の見通しを持つ、自分の知識や経験をアウトプットすることで内容を確かめる/自信を持って活動できる、自らの行いを客観的にとらえて適切か不適切かを認識する等、様々な学習効果があります。 今回の反省会では、訓練中に職員の言い間違いを笑って指摘し、その場を乱した発言があったと、当事者以外のこどもから反省点があがりました。 ・間違いを笑うのは、ダメ。 ・訓練じゃなくても、誰かが間違えたら教えてあげたり、大丈夫って言ってあげる ・訓練中はふざけずに、集中する。 ・訓練は真剣にやる。 こどもたちの言葉で改善点もすぐに挙がり、振り返りの会を終えました。思いやりの気持ちも共有して素敵な振り

〇さんと△さんは仲良しです。 フリータイムにはいろいろなことをお喋りしながら遊んでいます。 先日のことです。 ふたりでカードゲームをしているところに、◇さんが「いれて」と近づきました。 〇さんも△さんも快く「いいよ」と答えて３人でゲームを始めました。 しかし、１ゲーム終わるとすぐに、「ぼくやめる」「わたしも」と〇さんと△さんが抜けてしまい、◇さんがひとり取り残されてしまいました。 その場は職員が◇さんのお相手をして納めましたが、その日の帰りの会で、ＳＳＴを行いました。 保育士３名が、〇さん△さん◇さんの行動を再現し、 「この時◇さんはどんな気持ちになったか、考えてみましょう」と質問。 何気ない行動が、人を悲しい気持ちにさせてしまうことを学ぶ機会となりました。 ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

あちこちで稲刈りが行われる頃となりました。 市内にある国営ひたち海浜公園では、丘いっぱいのモフモフの植物が秋の風に揺れているようです。 じょうしょう塾の壁にもたくさんのコスモスが咲きました。 たくさん作った花たちを、みんなを代表して〇さんと◇さんに模造紙に貼ってもらいました。 ふたりとも几帳面に、きちんと並べて、ほとんど等間隔で貼っていきます。 次に、3才さんから中学生まで、それぞれに色付けしたトンボをめいめいに青い空に貼り付けました。 こちらは思い思いの色を塗り、思い思いの位置に貼り付けたので、自由に飛んでいる感じが出ています。 たいへんよくできました◎ ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

※わちゃわちゃな毎日でブログを綴る余裕もなく、久しぶりの投稿です。 長い夏休みが終わり、久しぶりに登校したこども達が元気に来所しました。 今日は給食ありの学校と給食なしの学校があるため、タイムラグができました。 給食なしの学校の子はお弁当持参です。 お昼休みには、このところじょうしょう塾でブームのナインタイルをしました。 職員がお相手しましたが、これがなかなか難しくて💦 小３の☆☆さんの連戦連勝。 職員は大敗を喫してしまいました。 こども達は勝ち負けのあるゲームにおいて、負けて拗ねたり、どうしても勝ちたくてズルをしたりすることがあります。 お家では大人や年長者が負けてあげることがあるかもしれませんが、じょうしょう塾の職員は本気で取り組みます。 「大人げないなあ」なんて言われることもありますが、いいんです、大人げなくても。 勝つこともあれば負けることもある。 それも経験であり学びです。 今日の☆☆さんは、学校でちょっと悲しいことがあったそうですが、大勝してニコニコになりました。 「よーし、次は負けないぞ！」大人げない職員（Ｆ保育士）はここに宣言し

「ダイラタンシー現象」とは？ みんなが大好きな感触遊びをしました。 ひとりひとりのボールに入れた白い粉に水を少しずつ加えていきます。 はじめはおそるおそる触っていた子も、「もっと水入れて～」「もっと」とリクエストを連発。 ぎゅっと握ったり丸めたりしても、手のひらの上でにゅる～っと崩れていく。 すごく不思議な感触ですね。 ひとしきり手での感触を楽しんだ後は、靴下を脱ぎ足で踏み踏み・・・ ところが、足の動きを止めたらずぶずぶと足が沈んでいくんです。 「走って走って」と掛け声をかけながら足踏みをして、足裏での感触を思う存分楽しみました。 後片付けを考えて屋外にシートを敷いて、未就学児さんから中学生までそろって和気あいあいと楽しい体験となりました。 （「白い粉」とは片栗粉です） ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

じょうしょう塾では挨拶・返事・言葉遣いをたいせつにしています。 入室時には「こんにちは」 退室時には「さようなら」と、相手の方を見て、礼をしながら言います。 お名前を呼ばれたら「はい」と必ず返事をします。 プリントでも連絡帳でも、相手の方を向けて両手で渡し、「おねがいします」 受け取る時には「ありがとうございます」または「お預かりします」 療育を始める時にはお互いに「おねがいします」 終わったら「ありがとうございました」 こども達はいずれ就労し自立します。 それは決して遠い未来ではありません。 その時になって、挨拶・返事・言葉遣いといった基本的なことが身についていることは、必ず役立つことでしょう。 ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

今月のおやつ作りは「チヂミ」にしました。 「チヂミってどこの食べ物かな？」 「韓国はどこかな？」 世界地図で韓国を確認してから作業を始めました。 エプロン・三角巾・マスクで身支度。 もうみんな慣れたものです。 材料と作り方を説明した後、２班に分かれて各々役割分担をしました。 中学生はネギやニラなど野菜を切る係。 小学生は卵を割る係。 年長さんは玉ねぎの皮をむく係。 水・粉・卵をボールに入れて、みんなでかわるがわる混ぜました。 １班はニラバージョン。 ２班はネギバージョン。 どちらにもチーズを加えました。 ホットプレートで焼いたら出来上がり。 ニラかネギか、どちらか一方を食べた子もいれば両方食べた子もいて、何回かお代わりした子もいました。 たのしくて美味しくて、「また食べたい」リクエストをいただきました。 ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

いつも独創的な物を作る☆☆さんですが 今回はなんと「クラーケン」だそうです。 クラーケン？　何？？ パイレーツオブカリビアンの映画に出てきたのは筆者も知っていますが ☆☆さんはどこで「クラーケン」を知ったのでしょうか。 もともと海洋生物が好きで知識欲旺盛な☆☆さん 図鑑を広げては「オオダコ」のページを見て「これはクラーケン？」と訊かれます。 たじたじしてこたえられないのは大人としてかっこわるいので調べてみたところ クラーケンとは北欧の伝説に登場する海の巨大な怪物だそうです。 ソフトブロックでここまで表現できるとはすごいですね ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。

土曜日は課題の後に運動をします。 理学療法士の指導により、サーキットや体幹や筋力の強化など、 それぞれに合った活動をします。 最初は全然できなかった「空気椅子」 毎週続けるうちにだいぶ上手になりました。 ちょっと受け狙いが入るのもご愛敬。 みんな満面の笑みで楽しそうです。 運動の後はサッと切り替えて数字盤に取り組みます。 いつもより集中して記録を更新する子が多いのを目の当たりにして、なるほどと納得させられることがしばしば。 数字盤が終わったらお楽しみ、お弁当の時間。 さあ、今日はどんなお弁当かな？ 楽しみですね。 ※株式会社公文教育研究会との契約に基づき、公文式学習導入施設として、教材提供と学習指導のサポートを受けています。